一根細(xì)細(xì)的紅繩子，掛在手指上，在兩位同學(xué)輪番地挑、穿之下，立即變得靈動(dòng)起來，不停地變換著圖案。課堂也立即熱鬧起來，孩子們的思維也跟著活潑起來。這是記者在湖南省長(zhǎng)沙市望城區(qū)雅禮丁江學(xué)校1802班看到的一幕。

上課的老師叫彭文雅，這節(jié)課的內(nèi)容是傳統(tǒng)游戲“翻茶盤子”。這個(gè)游戲取材簡(jiǎn)便，操作簡(jiǎn)單，玩起來動(dòng)手又動(dòng)腦，既講團(tuán)結(jié)協(xié)作又有花樣創(chuàng)新。只是近年來新奇的、成品化的玩具越來越多，“翻茶盤子”等傳統(tǒng)游戲逐漸淡出了孩子們的生活。

望城區(qū)中小學(xué)教師發(fā)展中心挖掘本土傳統(tǒng)游戲，將其開發(fā)成繪本，融入課堂教學(xué)中，取得了寓教于樂的效果。望城區(qū)中小學(xué)教師發(fā)展中心黨支部書記周國(guó)慶表示，望城本土文化是湖湘文化的重要組成部分，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為教育提供了豐沃的土壤。

望城區(qū)中小學(xué)教師發(fā)展中心為了萃取本土傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，精心策劃并實(shí)施了《基于本土文化傳承的小學(xué)數(shù)字繪本創(chuàng)作實(shí)踐與應(yīng)用研究》省級(jí)課題。課題主持人、望城區(qū)中小學(xué)教師發(fā)展中心的王曄老師介紹說，從2019年10月開始，課題組進(jìn)行了13次實(shí)地調(diào)研，探訪了16處望城文化遺址、名人故居，拜訪了近10位望城非遺傳承人、手工藝人，搜集調(diào)查資料1100余份。結(jié)果顯示：望城有古橋25座，剪紙、皮影、陶瓷、戲劇等多項(xiàng)手工藝，翻茶盤子、滾鐵環(huán)、摸瞎子等多項(xiàng)傳統(tǒng)游戲，更有貓耳朵、香干、甜酒等傳統(tǒng)美食。在此基礎(chǔ)上，確定了“美食、手工藝、古建筑、童謠、游戲”等5個(gè)主題，精心組織進(jìn)行繪本開發(fā)。

繪本全由老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，用*真實(shí)的兒童語言、繪畫表達(dá)兒童的心聲和需求。2019年11月，孫子木老師帶領(lǐng)中嶺小學(xué)水墨國(guó)畫社團(tuán)的學(xué)生參觀了老戴公廟、八元堂、紫云宮、洗心禪寺等寺廟古建筑，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寺廟古建筑飛檐翹角的風(fēng)格特點(diǎn)，并查閱這些寺廟建造的時(shí)間及用途。學(xué)生認(rèn)真觀看寺廟廊柱及石碑等細(xì)節(jié)，用他們擅長(zhǎng)的水墨形式再現(xiàn)了這些古建筑的古樸、莊重。

素材取回來后，首先創(chuàng)編文化傳承故事，然后用紙質(zhì)兒童畫與電腦繪畫結(jié)合的方式繪畫，*終轉(zhuǎn)化成可配樂、可自動(dòng)翻頁的電子繪本。數(shù)字繪本完成后，將其應(yīng)用到多學(xué)科地融合教學(xué)中。創(chuàng)編和融合應(yīng)用培養(yǎng)了學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景”下自主學(xué)習(xí)的能力，提升了學(xué)生的藝術(shù)審美情趣及本土文化認(rèn)同感。

如今，這些數(shù)字繪本和教學(xué)資源，已經(jīng)進(jìn)入長(zhǎng)沙移動(dòng)“和校園”平臺(tái)，傳播得更廣泛，使用起來更方便，實(shí)現(xiàn)了家校協(xié)同。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 陽錫葉 通訊員 王曄）