中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 甘甜）“外語課堂除了訓(xùn)練學(xué)生的語言技能，也要引導(dǎo)他們理解語言表達所蘊涵的文化內(nèi)涵，讓他們對中國文化產(chǎn)生由衷的自豪，這種熱愛與自信可以成為他們的愛國之源?！弊鳛槟喜娇沾髮W(xué)設(shè)立的*批“課程思政”示范課程負責(zé)人，“高級英語”課程負責(zé)人徐筱秋老師談到文化相關(guān)篇目的時候如是說。她認為，*成功的專業(yè)課堂可以實現(xiàn)知識傳授與價值引導(dǎo)的有機統(tǒng)一，達到“以文化人、以文育人”的隱形“課程思政”目的。

多年來，徐筱秋老師和她的團隊一直在專業(yè)教學(xué)中強化思政教育的自覺意識，根據(jù)“高級英語”課程的若干主題，如自然生態(tài)、文化文明、種族問題等，老師們認真梳理每個單元蘊含的德育內(nèi)涵和德育元素，找準(zhǔn)各主題和學(xué)生思想教育的結(jié)合點，將思政元素巧妙融入進去，打造有思想、有溫度的教學(xué)過程。

面對新冠疫情這一時代大考，“高級英語”團隊教師將疫情“危機”轉(zhuǎn)化為開展課程思政的“契機”，把德育融入到英語教學(xué)中，在灌輸知識的同時，做好學(xué)生價值觀塑造和家國情懷培育，講好中國故事、弘揚中國精神，讓戰(zhàn)“疫”的時代精神和愛國情感在課堂里自然流淌，讓青年學(xué)子不僅具有“國際眼”，更具備“中國心”，凸顯出了課程思政的鮮活場景。

“通過一年來高級英語課程的學(xué)習(xí)，我們在田野調(diào)查研究中感知了真實的環(huán)境問題，在英文資料查閱中了解了中國生態(tài)問題與發(fā)達國家的異同。同學(xué)們保護生態(tài)環(huán)境的意識和責(zé)任感，隨著英語課文的學(xué)習(xí)消化而自然增強！這是我們*驚喜的收獲?！睂W(xué)期末，大三學(xué)生劉陽陽回憶這門課時候，仍感慨受益良多。

教學(xué)團隊把課堂教學(xué)與社會實踐有效銜接起來，探索課程思政的新路徑。課堂內(nèi)外，老師在鼓勵指導(dǎo)學(xué)生們參加各類英語演講、辯論、寫作等賽事時，有意識地引導(dǎo)大家關(guān)注脫貧攻堅、垃圾分類、航空航天、人工智能、疫情防控、紅色文化等話題，啟發(fā)其聚焦國情、放眼國際，暢抒青年學(xué)子的時代之聲。

作為“高級英語”課程的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們得以走進南昌“藝術(shù)與和平”高端論壇現(xiàn)場。中外學(xué)子參加詩歌創(chuàng)作、作品翻譯、博物館參觀等文化實踐活動，體驗中國建筑、美術(shù)、書法、陶瓷、音樂、文學(xué)等藝術(shù)，強化了人文教育。留學(xué)生直觀近距離接觸到大量中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，感受到了中國制造和民俗之美?？缥幕浑H中，中外學(xué)子一起向世界講述中國故事，推動中外文化交流互鑒。